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S., Spada, H., Rummel, N., & Meier, A. (2006). Expertise
development in clinical psychology. In R. Sun, N. Miyake & C. D. Schunn (Eds.), Proceedings
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J., Renkl, A., Motes, M., & Hauser, S.
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use concept maps for prior knowledge activation – different
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S., Nückles, M., & Renkl, A. (2006). Supporting
concept mapping for learning from text. In S. A. Barab,
K. E. Hay, & D. T. Hickey (Eds.), Proceedings
of the 7th International Conference of the Learning Sciences (pp.
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NJ: Erlbaum. |
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Rummel,
N., Spada, H. & Hauser, S. (2006). Learning
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Hay, & D. T. Hickey (Eds.) Proceedings
of the Seventh International Conference of the Learning Sciences (pp.
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Renkl,
A., Wittwer, J., Große, C., Hauser, S. Hilbert, T., Nückles, M. &
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Erwerb kognitiver Fertigkeiten: Sechs Thesen zu einer oft vergeblichen
Bemühung. In I. Hosenfeld & F.-W. Schrader
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R., Hauser, S., Nückles, M., & Renkl, A. (2005). Enhancing
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Spada, H.,
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method to assess the quality of collaborative process in CSCL. In T. Koschmann, D. Suthers, & T.
W. Chan (eds.), Computer Supported Collaborative Learning 2005: The Next
10 Years! (pp.
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Schwonke,
R., Nückles, M., Berthold, K., Hauser, S. & Renkl, A. (2005).
Computergestütztes Schreiben von Lernprotokollen: Umsetzung und Evaluation
eines kognitiven Werkzeugs zur Förderung selbstgesteuerten
Lernens. Zeitschrift für Medienpsychologie, 2, 42-53. |
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Schwonke,
R., Hauser, S., Nückles, M., & Renkl, A. (2004). Fostering
self-guided learning through adaptive prompts in a cognitive tool for the
composition of learning protocols. In J. Elen, P. Gerjets, R. Joiner & P. Kirschner
(eds.), Proceedings of the Special Interest Meeting 2004 of EARLI SIGs 6
and 7, Tübingen. |
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Renkl,
A., Nückles, M., Schwonke, R., Berthold, K. & Hauser, S. (2004).
Lerntagebücher als Medium selbstgesteuerten
Lernens: Theoretischer Hintergrund, empirische Befunde, praktische
Entwicklungen. In M. Wosnitza, A. Frey, & R.
Jäger (Hrsg.), Lernprozess, Lernumgebung
und Lerndiagnostik. Wissenschaftliche Beiträge zum Lernen im 21. Jahrhundert,
(S. 101-116). Landau: Verlag Empirische Pädagogik. |
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Hauser,
S., Spada, H., & Rummel, N. (2007, August). The Effects of Practical Experience on Expertise in
Clinical Psychology and Collaboration.
In D. S. McNamara & J. G. Trafton (Eds.), Poster presented at 29th Annual
Conference of the Cognitive Science Society. |
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Rummel,
N., Spada, H., Hauser, S. (2006, September). Grenzen von Kooperationsskripts: Beobachten eines ausgearbeiteten
Kooperationsbeispiels erbringt bessere Lerneffekte. Vortrag auf dem 45. Kongress
der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs).
Nürnberg. |
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Spada, H.
& Rummel, N., Hauser, S., Meier, A. (2006, September). Kommunikation mit neuen Medien:
Netzbasierte interdisziplinäre Kooperation zwischen Medizinern und Psychologen
mittels Videokonferenz. Vortrag auf dem 45. Kongress der Deutschen
Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Nürnberg. |
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Hauser,
S., Spada, H. & Rummel, N. (2006, September). Expertiseentwicklung in der Klinischen Psychologie.
Vortrag auf dem 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Nürnberg. |
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Spada,
H., Hauser, S., & Rummel, N. (2006, July). Effects of Expertise on
Computer-Mediated Interdisciplinary Collaboration.
Oral presentation at the Conference on Expertise in Context 2006. |
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Hauser, S., Spada, H., Rummel, N., & Meier, A. (2006, July). Expertise
development in clinical psychology. In R.
Sun, |
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Gurlitt,
J., Renkl, A., Motes, M., & Hauser, S. (2006, June). How
can we use concept maps for prior knowledge activation – different
mapping-tasks lead to different cognitive processes.
Oral presentation at the 7th Conference of the International Society of
the Learning Sciences. |
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Hauser,
S., Nückles, M., & Renkl, A. (2006, June). Supporting concept mapping for
learning from text. Oral presentation at the 7th
Conference of the International Society of the Learning Sciences. |
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Rummel,
N., Spada, H. & Hauser, S. (2006, June). Learning to collaborate in a
computer-mediated setting: observing a model beats learning from being
scripted. Oral presentation at the 7th Conference of the
International Society of the Learning Sciences. |
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Hauser,
S., Nückles, M. & Renkl, A. (2005, September). Die Effektivität
unterschiedlicher Concept-Mapping-Varianten als Lernstrategie
beim Lernen aus Texten. Vortrag auf der 10. Tagung der Fachgruppe
„Pädagogische Psychologie“ der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. |
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Hauser,
S., Nückles, M., & Renkl, A. (2005, August). Supporting
Concept Mapping for Learning from Text. Oral
presentation at the 11th European Conference for Research on Learning and
Instruction (EARLI) 2005. |
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Meier, A., Rummel, N., Spada, H., & Hauser, S. (2005,
August). Evaluating collaboration: A rating
scheme for assessing the quality of computer-supported collaborative
problem-solving. Poster presented at
the 11th European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI)
2005. Cyprus, Greece. |
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Schwonke, R., Hauser, S., & Nückles, M. (2004, July). Fostering self-guided
learning through adaptive prompts in a cognitive tool for the composition of
learning protocols. Poster presented at
the first joint meeting of the EARLI SIGs Instructional Design and Learning
and Instruction with Computers 2004. Tübingen, Knowledge
Media Research Center |
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Schwonke,
R., Hauser, S., Berthold, K., Nückles, M. & Renkl, A. (2003, September). eHELp - eine elektronische Hilfe zur Erstellung
von Lernprotokollen. Demonstration auf der 9. Fachtagung
Pädagogische Psychologie in Bielefeld. |